Educar en valores y convivencia

CARMEN ROMERA Promover la cultura de la paz, mejorar la convivencia escolar y resolver pacífica y dialogadamente los conflictos en los institutos hoy día parece tarea de chinos, y más cuando se ven a diario noticias que hacen referencia al aumento de la violencia en las aulas, tanto entre alumnos como también hacia profesores. Por eso es apropiado reconocer estos logros a los docentes que lo consiguen y así lo ha hecho la Consejería de Educación de la Junta con el instituto Concha Méndez de Torremolinos, que ha recibido el tercer premio a la Promoción de la Cultura de Paz y la Convivencia Escolar. Este tercer premio ha sido compartido con el instituto Fernando Quiñones de Chiclana de la Frontera, en Cádiz, que ha sido superado por un segundo premio para el colegio Nuestra Señora de los Remedios de Santo Tomé, en Jaén, y para el instituto Señora María del Aguila de El Ejido, en Almería; y por un primer premio que ha recaído en el colegio de Infantil y Primaria Andalucía de Granada y en el Instituto de Educación Secundaria Averroes de Córdoba.

Para conceder los galardones se han valorado actuaciones y medidas desarrolladas por los centros docentes para la mejora de la convivencia, indicando los recursos y estrategias empleados, materiales elaborados y grado de viabilidad de su aplicación así como la participación e implicación de la comunidad educativa y del entorno, entre otros.

«El Instituto Concha Méndez se trata de un centro joven en su quinto curso escolar; con una plantilla cada vez más estable, que son 20 de 35 docentes; con una edad media que no alcanza los cuarenta años; y con mucha vitalidad y ganas de hacer cosas diferentes e innovadoras». Con ese espíritu, según indica directora del centro, Virginia Rodríguez, se ha actuado desde el primer curso, y estableciendo una figura nueva, no recogida en la normativa, que es la tutoría de disciplina y convivencia escolar, uno de los puntos clave para el merecido premio que han recibido.
La figura de este tutor de disciplina existe desde el primer curso y ha sido la encargada de hacer un seguimiento y tratamiento diferente de la convivencia escolar y de situaciones conflictivas, promocionando que la convivencia mejore, se firmen numerosos compromisos de convivencia, boletines de seguimiento, o declaraciones de intención.

El resultado es el descenso continuado de situaciones disruptivas, la mediación en situaciones de conflicto que no dan lugar a puniciones, la participación activa del alumnado, el profesorado y las familias en efemérides especiales, en concursos, en los planes y proyectos, y en las Semanas Cultural y Multicultural.

Otra actividad, que se implantó desde el primer curso, es la idea novedosa del carnet por puntos de comportamiento, que sigue el espíritu del carnet de conducir. Con sus puntos rojos (negativos) y verdes (positivos), se trata de un documento físico, que el alumno debe llevar encima y tener a disposición para mostrar al profesorado, y se irá completando según el comportamiento de los alumnos. Además, al final del año se premiará a los que más puntos verdes tengan con un viaje escolar. Paralelamente, el programa Escuela Espacio de Paz se ha trabajado unánimemente por el profesorado y se han puesto en práctica propuesta y actividades realmente motivadoras, como el huerto escolar, cuya recolecta anual es todo un lujo y se reparte entre todo el alumnado colaborador; o como la Semana Multicultural, que este curso cumplirá cinco años. Asimismo cuentan con un Banco del Tiempo, cuya finalidad es mejorar el clima de convivencia al promover un ambiente de colaboración entre el alumnado, dirigido a ofrecer y pedir servicios de atención y tareas entre alumnos.