José L. García Guillén: « El boli también fue una revolución como el portátil »

IGNACIO A. CASTILLO. MÁLAGA El curso acaba de comenzar. Algo más de 30.000 alumnos de quinto y sexto de Málaga recibirán en enero un ordenador portátil que utilizarán como instrumento para aprender. Toda una revolución. José Luis García Guillén, director del CEIP Virgen de Belén y presidente de la asociación de directores de Primaria malagueños, recuerda que el bolígrafo, en su día, también supuso un gran avance. Atrás quedaron las plumillas. Pero la educación no sólo ha cambiado en las herramientas. También lo han hecho las relaciones del profesor con sus alumnos y con sus padres.

–¿Un maestro sigue siendo el maestro?
–Se ha perdido, pero porque la sociedad ha experimentado unos cambios muy profundos en los últimos 40 años. Es probable que nosotros mismos, los profesores, hayamos cambiado también. Pero las relaciones en los centros escolares no son las mismas, ni la forma de impartir las clases. Los niños de Primaria desconocen muchas cosas, y lo compensan con internet. Es asombroso cómo saben navegar por la Red.
–¿Los profesores se sienten respetados?
–El respeto no es el mismo. ¿Dónde se ha fallado? Los niños tienen mucha más libertad y hasta le faltan el respeto a sus padres. ¿Cómo vamos a pretender que nos respeten a nosotros?
–¿Recuperando la autoridad, pero sin reglas en la palma de la mano?
–Nos regimos por leyes, leyes que pueden llevar a una madre a la cárcel por propinar un cachete a su hija. Estamos en otra dimensión. Podemos recuperar la autoridad de otra forma y, por supuesto, lo que queremos es ser considerados autoridad pública. Nuestra voz tiene que ser escuchada y tenemos que contar con respaldo judicial. En muchas ocasiones se tiene más en cuenta la versión de un alumno que la de su profesor y muchos padres no se dan cuenta de que nosotros estamos para colaborar en la educación de sus hijos.
–¿Tienen más credibilidad los hijos?
–Afortunadamente, las aguas parecen volver a su cauce y cada vez más familias confían en los profesores de sus hijos. Saben que la responsabilidad educativa tiene que ser compartida. Tiene que ser como una pirámide, como una gran base en la que se asiente toda la estructura. Y ahí tenemos que estar los padres y los maestros. Pero se trata de una tarea que debe asumir toda la sociedad. Y los padres deben entender que si, en algún momento, sancionamos o imponemos algún tipo de medida disciplinaria a un alumno, lo estamos haciendo por el bien de su educación.
–¿La cuestión es compartir la tarea educativa, pero hay padres que no pueden porque trabajan muchas horas?
–En estos tiempos de crisis económica no es cuestión de demonizar el trabajo. Al contrario. Hay que bendecir a quien tiene un puesto laboral. Pero es verdad que los padres se pasan muchas horas en sus empresas y delegan toda la responsabilidad en los profesores. No les critico. Critico al sistema, que les obliga a estos sacrificios. Pero, en última instancia, son sus hijos los que se pasan 12 horas en el colegio. Y eso es mucho. El año pasado, el 20% de los alumnos del Virgen de Belén entraban al aula matinal a las siete y media de la mañana y no se iban hasta las siete y media de la tarde, después de hacer hasta tres actividades extraescolares y haber almorzado en el comedor del colegio. ¿Dónde encuentran lo que les falta? En sus compañeros. Y también en sus profesores.
–¿Siempre estarán mejor en el colegio que no solos en sus casas viendo la tele?
–Eso por supuesto. Siempre he sido un defensor de que los colegios tenían que estar abiertos y he aplaudido desde el principio la decisión de instaurar el Plan de Apertura de centros, sobre todo ahora que se ha mejorado la cuestión de la vigilancia.
–¿Hay profesores que van con miedo a trabajar?
–Yo creo que no. Quien elige esta profesión lo hace por vocación y porque le gusta el trato con los chavales, enseñarles y colaborar con ellos.
–¿Y por las vacaciones?
–No son tantas vacaciones. Además, hay que entender que, aunque se haga por vocación, es un trabajo duro, física y psicológicamente. No todo el mundo está capacitado para pasar cinco horas con 25 niños.
–¿Qué va a suponar el portátil en la mochila?
–Una revolución como en su día supuso también el boli. Siempre me ha gustado mucho la caligrafía y, desde luego, ya no es lo mismo. Estamos preparados para estos cambios, que son un paso más hacia el centro TIC. Los profesores sabemos manejarnos con los ordenadores y los niños, ni digamos. Va a ser una buena herramienta. Pero seguiré echando de menos más caligrafía y más dictados.