Marina: ´La mayoría de maestros también lee muy poco´

J. Zotano. Málaga "El mundo es de los lectores". El filósofo José Antonio Marina, presidente del comité científico del Observatorio Andaluz de la Lectura, defendió ayer con esta frase la necesidad de concienciar a la sociedad de que sin lectura el desarrollo no es posible. "No hay posibilidad de progreso económico ni político si no aumenta el índice de lectura ni la comprensión lectora. Si un niño no comprende lo que lee, no progresará y quedará marginado".
Marina, que hizo balance de los dos años de trabajo del comité, "un organismo independiente y sin carácter político", señaló que Andalucía tiene un índice de lectura un 4,4 por ciento inferior a la media española, "algo habitual en comunidades más rurales", aunque matizó que existen datos muy desfavorables respecto a la franja de edad entre los 18 a 24 años, en la que el descenso de lectura es bastante pronunciado. "El índice de lectura entre estudiantes universitarios es trágico y los universitarios, además, no creen que sea necesario leer para su capacitación profesional. Pero también leen muy poco los maestros, grandes transmisores del interés por la lectura, lo que hace pensar que la universidad está fallando en la formación de los profesores".
Para cambiar la situación, el Observatorio de la Lectura, pide a los ayuntamientos que se impliquen en el desarrollo de planes de fomento de la lectura. "Las administraciones locales deben entender que el fomento de la lectura no es un asunto de ámbito regional", sentenció Marina, quien apuesta por "unificar al mayor número de agentes sociales en esta tarea: desde los colegios hasta los medios de comunicación y las bibliotecas y librerías".

Objetivo prioritario

Para José Antonio Marina "la lectura es un bien a defender como objetivo político prioritario", algo que planteará al presidente de la Junta, José Antonio Griñán, en la reunión que mantendrán la próxima semana y en la que también le transmitirá que el fomento de la lectura no debe ser "una política de una sola consejería; hay que implicar a muchas más".
Marina, que afirmó que "nuestra inteligencia es estructuralmente lingüística", dijo que "la lectura no es un lujo sino un umbral para otro tipo de desarrollo" y aseguró que si se "consigue aumentar el nivel de comprensión de los lectores disminuirá el fracaso escolar e incluso el nivel de violencia en las aulas".